在大連設(shè)計(jì)公司實(shí)際vi設(shè)計(jì)項(xiàng)目的操作中，往往需要經(jīng)過諸多的程序一步一步嚴(yán)密的執(zhí)行的
2023-03-18 651

在很多大連設(shè)計(jì)公司招聘會(huì)上經(jīng)常會(huì)有這么個(gè)現(xiàn)象，很多應(yīng)聘者拿出厚厚的一本VI大連設(shè)計(jì)給公司的大連設(shè)計(jì)總監(jiān)翻閱，其VI大連設(shè)計(jì)項(xiàng)目之大、數(shù)量之多實(shí)屬可觀，應(yīng)聘者自述該大連設(shè)計(jì)為大學(xué)期間一次為之4周80學(xué)時(shí)的VI大連設(shè)計(jì)課程所完成的作業(yè)，總監(jiān)苦笑不語(yǔ)。

在我們很多大連設(shè)計(jì)院校，許多教師在講授VI大連設(shè)計(jì)課程時(shí)往往拿著一本《VI大連設(shè)計(jì)模板》將VI大連設(shè)計(jì)的所有項(xiàng)目羅列給學(xué)生，甚至將該書配套的ＶＩ模板電子光碟交付給學(xué)生直接套用，VI大連設(shè)計(jì)變成固定套用模式的工作，觀其學(xué)生最終作業(yè)，除了標(biāo)志不同、色彩不同外其他幾乎一樣。這樣，學(xué)生就在這僅僅４周的課程中完成了一本厚厚的VI大連設(shè)計(jì)手冊(cè)，這樣的VI大連設(shè)計(jì)的效果可想而知。

在大連設(shè)計(jì)公司實(shí)際項(xiàng)目的操作中，往往需要經(jīng)過諸多的程序一步一步嚴(yán)密的執(zhí)行的。項(xiàng)目執(zhí)行的初期，先是對(duì)項(xiàng)目本身和項(xiàng)目所處的市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行整體而周密的調(diào)研分析，完成項(xiàng)目調(diào)研分析報(bào)告，根據(jù)調(diào)研報(bào)告對(duì)項(xiàng)目的整體形象進(jìn)行整體規(guī)劃，經(jīng)過周密的大連設(shè)計(jì)研討，完成項(xiàng)目形象的核心識(shí)別元素，并對(duì)核心項(xiàng)目的應(yīng)用進(jìn)行大連設(shè)計(jì)延展的示例，整體考究項(xiàng)目形象應(yīng)用的綜合因素，打造出符合項(xiàng)目行業(yè)氣質(zhì)的、有感染力的、全新的視覺形象，并制定項(xiàng)目“形象大連設(shè)計(jì)提案書”，經(jīng)過周密的思考，通過優(yōu)秀的演示課件，講究策略地對(duì)客戶進(jìn)行提案陳述與溝通。只有優(yōu)秀的大連設(shè)計(jì)提案得到了客戶的認(rèn)可，接下來對(duì)項(xiàng)目形象大連設(shè)計(jì)與整合的VI的完善才有可能成為現(xiàn)實(shí)。

在一次某大連設(shè)計(jì)大賽的評(píng)審中，某大學(xué)的教授對(duì)獲最高獎(jiǎng)的大連設(shè)計(jì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，優(yōu)點(diǎn)說了無數(shù)，點(diǎn)評(píng)頭頭是道，最后提點(diǎn)不足之處時(shí)說：這個(gè)作品可惜一點(diǎn)就是沒有用英文作為元素，假如再用點(diǎn)英文上去，那整個(gè)作品就更國(guó)際化了。當(dāng)時(shí)聽得我心里冒了身冷汗。我不明白，一個(gè)針對(duì)中國(guó)人群的大連設(shè)計(jì)為何非要弄個(gè)英文上去？給誰(shuí)看？是中國(guó)人都看不懂中文了嗎？還是弄個(gè)英文上去就“洋氣”了？這樣的大連設(shè)計(jì)在我們身邊時(shí)常出現(xiàn)。

我在學(xué)生畢業(yè)大連設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上根據(jù)學(xué)生所做的VI項(xiàng)目的特點(diǎn)，經(jīng)過嚴(yán)格的調(diào)研和分析，沒有必要使用英文的鼓勵(lì)學(xué)生大膽放棄英文的使用，而在中文字體體系的開發(fā)和探索上做更多的研究，探索中文字體的美感與傳播的獨(dú)特性。當(dāng)今的中國(guó)，出版行業(yè)監(jiān)管混亂，似乎什么人都可以寫書出書，就拿VI大連設(shè)計(jì)的書籍來說，各個(gè)出版社互相爭(zhēng)奪市場(chǎng)，VI大連設(shè)計(jì)的書籍琳瑯滿目，但是寫書的質(zhì)量不敢茍同，就拿VI基礎(chǔ)要素中的標(biāo)志大連設(shè)計(jì)來說，大多書中講到一個(gè)優(yōu)秀的標(biāo)志大連設(shè)計(jì)的各種原則時(shí)都說到以下關(guān)鍵詞：識(shí)別性、領(lǐng)導(dǎo)型、同一性、造型性、延展性、適用性、涵概性、革新性、擴(kuò)展性、差異性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、民族性……而這些原則之間的前后關(guān)系、主次關(guān)系在書中一點(diǎn)也沒有提到，都是你抄我我抄你。學(xué)生的鑒別能力畢竟是有限的，倘若教師也根據(jù)這些教材不加思索整理地照搬授課，學(xué)生在大連設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)必定迷失方向。

我在VI大連設(shè)計(jì)教學(xué)中針對(duì)標(biāo)志大連設(shè)計(jì)的授課時(shí)，將衡量標(biāo)志大連設(shè)計(jì)的優(yōu)劣總結(jié)為以下四點(diǎn)，同時(shí)這四個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)亦是在進(jìn)行標(biāo)志大連設(shè)計(jì)時(shí)所考慮的四大原則：寓意準(zhǔn)、造型美、個(gè)性強(qiáng)、好使用。寓意準(zhǔn)：通常是指行業(yè)屬性，這是標(biāo)志大連設(shè)計(jì)最基本的思路和方向，標(biāo)志不能準(zhǔn)確的傳遞行業(yè)屬性，重則會(huì)誤導(dǎo)信息的傳遞，第一步走錯(cuò)了，其他的努力都將是徒勞。造型美：造型美是一切視覺藝術(shù)最基本的要求。個(gè)性強(qiáng)：個(gè)性并不等于尋求怪異，沒有個(gè)性的標(biāo)志就難于區(qū)分彼此，必定在圖形的海洋里被淹沒而失去“標(biāo)志”存在的意義。但是追求個(gè)性必須建立在前兩者（寓意準(zhǔn)、造型美）的基礎(chǔ)上，失去了這個(gè)前提，個(gè)性就沒有了標(biāo)準(zhǔn)，“大連設(shè)計(jì)的價(jià)值”更無從談起。

好使用：標(biāo)志大連設(shè)計(jì)需要考慮其使用的實(shí)際情況，盡可能好用，但是“好使用”的概念已經(jīng)模糊，在材料與技術(shù)都日趨發(fā)達(dá)的今天，標(biāo)志的表現(xiàn)已經(jīng)不存在制作的難度，充其量只是成本的評(píng)估，這需要大連設(shè)計(jì)師在VI系統(tǒng)應(yīng)用綜合思考中對(duì)標(biāo)志的繁簡(jiǎn)做出的判斷與選擇。大連設(shè)計(jì)教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)而充滿挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性的工作，很多時(shí)候，大連設(shè)計(jì)教育的方式如同師傅帶徒弟，師傅的指導(dǎo)與控制非常重要，而學(xué)生個(gè)人的天分與努力更不可少。而今畸形的體制、瘋狂的擴(kuò)招帶來的后果已經(jīng)日益明顯，我們的大連設(shè)計(jì)教育任重道遠(yuǎn)。